Liens et Emplacements. 70 interactions. 155 QCM.

Soit trois formulations proches : Paul lit le journal / Le journal que lit Paul / Lecture du journal par Paul. La phrase contient souvent bien plus de groupes (du nom, du verbe, ou des qualifiants). Comment les attacher ensemble? Suffit-il parfois de les juxtaposer. L'emplacement peut-il suffire? Ou faut-il souvent marquer la manière de les assembler par un mot grammatical qui ne serve qu'à cela?
Anna n'avait jamais été aussi présente _____ cette absence.
1 par
2 pendant
3 dans
4 que dans
Un plaquage intervient quand un joueur portant le ballon dans le terrain est saisi par un ou plusieurs adversaires ______________ que la balle vienne en contact avec le sol.
1 de telle manière à ce qu'il soit mis au sol ou
2 de manière qu'il soit mis au sol,
3 qui le mettent au sol de manière telle
4 de manière telle qu'il soit mis au sol ou
C'est pour Des Grieux une lutte de tous les instants ____ trouver l'argent nécessaire, qui lui garantira la fidélité de Manon.
1 pour
2 que
3 de
4 que de
Réaction 1


Cela dépend. Entre qualifiants, pas besoin de lien. L'emplacement fait tout. Entre le verbe et son sujet, l'emplacement suffit. La construction est directe. Entre le verbe et son objet aussi, sauf si l'objet est indirect (avec à ou de). Dans presque tous les autres cas, il faut une préposition, une conjonction ou un relatif. On peut considérer la construction directe comme non marquée et la présence d'un lien, comme une marque syntagmatique (autrement dit une marque de l'assemblage).

Pouvez-vous inventer un exemple de construction double, directe et indirecte?
Ça veut dire que ces sommes-là, il vous faudra aller les chercher ______ quelque part.
1 à
2 en
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 2


À Diane, il donne un bijou. Il y a un sujet, il, un objet direct, bijou, et à Diane est objet indirect. On observera que les trois actants sont tous trois également utiles à l'action. Un don suppose un donateur, un objet donné et un bénéficiaire. Cela ne veut pas dire que tous les actants doivent nécessairement être exprimés. Ils peuvent rester implicites. Un bijou est donné à Diane. Il fait un cadeau à Diane. Il donne un bijou.

Les compléments qui ne sont ni direct ni indirect ont des liens qui définissent leur fonction, par exemple le lieu, le temps. Tout verbe, même intransitif, peut en recevoir un nombre quelconque. Ce jeu est encore joué dans un pré : jeu, sujet, construit directement; dans un pré, complément construit avec dans (lieu); encore, qualifiant accroché au verbe par sa seule place. Pour de l'argent, avec des bâtons, malgré les interdictions, etc.

Les autres compléments envisageables sont-ils facultatifs? Sont-ils aussi des actants?
"On ne peut tout de même pas comparer ses chansons à celles de Charlebois?" Certains verbes ont plus de deux actants. Quelle conclusion pouvez-vous tirer de cette constatation?
1 Å partir du troisième, il s'agit de compléments prépositionnels, facultatifs.
2 Il y a des verbes à double complément d'objet, l'un direct, l'autre indirect (avec à ou de).
3 Il n'y a pas de limite au nombre des actants.
4 (Autre chose)
Réaction 3


Non, ce sont des circonstants. Ce qui les distingue n'est pas leur caractère facultatif. Il faut bien qu'il y ait un temps ou un lieu, des moyens, des oppositions et des protections. Tout ne doit pas être dit et beaucoup de choses peuvent rester implicites ddu côté des circonstants. Distinction inutile? Pas en ce qui concerne les liens. Les actants peuvent ne pas en avoir (sujet et objet direct) ou, s'ils en ont, ils sont très grammaticalisés (à, de) au sens le plus large. Quand la fonction précise est donnée par un lien sémantiquement riche, un lien qui peut même être un groupe à lui seul (au beau milieu de, en dépit du fait que, vis-à-vis de, par manque de) on a des «circonstances», des groupes subordonnés mais pas essentiels. Ce qui définit les actants est syntaxique plutôt que conceptuel. C'est leur présence possible dans le groupe verbal sous forme de pronom atone (+ lui, leur, y et en).

Par ailleurs, on voit que liens et emplacements sont complémentaires, en syntaxe. Le lien minimal est un emplacement. Quand la proximité ne suffit plus pour marquer le lien, on doit recourir à un mot grammatical spécialisé dans la tâche de préciser le rapport entre le groupe (qu'il doit toujours précéder) et un autre (ou un ensemble d'autres).

Comment s'y prendre pour bâtir une phrase? S'agit-il de trouver des emplacements et des liens? (Dans les QCM suivantes, découper en groupes et identifier le noyau de chaque groupe.)
Comparer: Il va à l'école. Il travaille bien à l'école.
1 À l'école est un circonstanciel de lieu dans les deux cas.
2 Il s'agit de direction avec il va et de situation avec il travaille.
3 Il s'agit d'un circonstant avec il travaille mais d'un actant (même si le sens est le lieu) avec il va.
4 Circonstant avec il va, actant avec il travaille.
Mon coeur se gardait bien d'aller dans l'avenir Chercher ce qui pourrait un jour nous désunir. (Racine, Bérénice, IV, 5).
1 Les cinq verbes ont chacun leurs actants et leurs circonstants.
2 Ils sont des actants les uns des autres.
3 Il n'y a pas de circonstants.
4 Il n'y a pas de qualifiants.
Réaction 4


Bâtir une phrase se fait de la façon suivante. On considère les mots lexicaux dans lesquels peuvent se proposer les idées, on les assemble en tant que noyaux, actants et compléments, on choisit la voix du verbe qui convient pour que l'un des actants puisse en être le sujet (et un autre, éventuellement, l'objet), et il ne reste qu'à rattacher les autres lexèmes utile, chacun à l'aide d'un lien tout à fait explicite (préposition, conjonction, relatif).

Chaque groupe syntaxique (noyau lexical actualisé) est ainsi lié au noyau qui lui convient et l'ensemble au noyau de l'assertion (le verbe principal), par son emplacement ou par un mot grammatical, le connecteur ou lien.

Types de lien.

Comme tout crochet, le connecteur a sa place au début de ce qui est accroché, que ce soit un groupe ou un ensemble de groupes. Idéalement, on place aussi le lien assez près du groupe auquel il accroche son ou ses groupes (par exemple le noyau de la phrase). Toutefois, il n'est pas toujours possible de le mettre aussi près qu'on le voudrait.

Le lien fait-il partie du groupe subordonné, ou du groupe subordonnant?
Un jour, ce sera ________ lecture du compte-rendu.
1 le tour de Paul de donner
2 le tour, pour Paul, de donner
3 le tour de Paul, qui donnera
4 à Paul qui, à son tour, donnera
Réaction 5


Il fait partie du groupe subordonné. Ex. : Je veux que tu restes telle que tu es. C'est cependant le groupe subordonnant qui dicte le type de lien (objet direct, indirect avec à, avec de et les circonstanciels).

Pour s'en assurer, il suffit de prononcer le texte en tenant compte de la durée des syllabes. Le lien est une syllabe courte qui suit immédiatement une syllabe plus longue (délimitation du groupe précédent). Parfois, son allongement est facultatif ou effaçable (en dépit de peut avoir un i long mais pas nécessairement; telle que tu es a un èl allongé mais on pourrait effacer la nature qualifiante de tel et le ramener à une sorte de comme, faire de tel que un lien).

Le lien est donc parfois trop développé pour entrer dans le groupe qu'il lie? Il y a des connecteurs qui sont eux-mêmes des groupes? Avez-vous des exemples à donner?
L'homme cherche son bonheur près de la femme ______ il sache qu'il est impossible à trouver.
1 en dépit qu'
2 bien qu'
3 (Selon le sens)
4 (Autre chose)
Dans une coopérative, les membres doivent être égaux, quel que soit leur avoir, de façon _____ chacun participe également aux décisions.
1 à ce que
2 que
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 6


Liste non exhaustive : à ce que, à condition que, afin que, ainsi que, alors que, à
mesure que, à moins que, après que, à présent que, à proportion que, à supposer que,
attendu que, au cas que, au lieu que, au fur et à mesure que, aussi bien que,
aussitôt que, avant que, bien que, cependant que, d'autant que, d'autant plus que,
de ce que, de crainte que, de façon que, de manière que, de même que, de peur que,
depuis que, de sorte que, dès que, en attendant que, en cas que, encore que, en
sorte que, étant donné que, excepté que, jusqu'à ce que, loin que, lors même que,
maintenant que, malgré que, moyennant que, outre que, parce que, pendant que, posé
que, pour que, pourvu que, sans que, sauf que, selon que, si ce n'est que, sinon
que, si tant est que, soit que, sitôt que, sous prétexte que, suivant que, supposé
que, tandis que, tant il y a que, tant que, vu que.
Ce sont des liens pour le groupe du verbe. Quels sont ceux qui servent aussi pour le groupe du nom? (Quels sont ceux où on peut remplacer que par de?)
Les Centrafricains doivent travailler sans relâche de manière ______ puissent connaître un véritable décollage économique.
1 à ce qu'ils
2 ce qu'ils
3 qu'ils
4 (1 ou 3 au choix)
Réaction 7


à condition de (+inf.), afin de (+inf.), à mesure de, moins de, après, à proportion de,
en cas de, au lieu de, au fur et à mesure de, avant de (+inf.), d'autant plus de, de
crainte de (+inf.), par crainte de, de peur de (+inf.), par peur de, depuis, en
attendant de (+inf.), en cas de, loin de, lors de, moyennant de (+inf.), pour, sauf,
sous prétexte de (+inf.)
Comment spécifier les liens élémentaires de et que?
Leur joie retentit dans leurs mots et peut-être même ______, dans le coeur des autres.
1 par delà
2 au delà d'eux
3 par delà ceux-ci
4 (N'importe)
Réaction 8


Les connecteurs se font spécifier par des qualifiants.

Par ailleurs, le sujet et l'objet se passent de lien mais seulement s'ils sont des groupes du nom. Il faut un que s'ils sont des groupes verbaux. Ex. : Que tu sois là me ravit. Je suis contente que tu sois là. On peut penser que le rôle de que n'est pas seulement d'attacher mais aussi d'indiquer que la suite sera un groupe verbal conjugué. Les actants sont plus souvent et plus naturellement des groupes du nom. D'ailleurs, le subjonctif apparaît précisément quand on veut lier plus étroitement un groupe verbal, à tel point que le que sert de segment pour le conjuguer.

Un que initial peut-il annoncer autre chose qu'une subordonnée?
______ c'est pingre de sa part!
1 Que
2 Est-ce que
3 C'est que
4 Ce que
Tu es allé au bar?
1 Non.
2 Que non!
3 Je t'assure que non.
4 (N'importe)
Réaction 9


Que de belles promesses! Mais Que des promesses! On dirait que la règle d'or de la clarté (une forme par emploi, un emploi par forme) a été ici un peu malmenée. On a un que exclamatif qui vise une quantité étonnante (Que d'eau! devant les chutes du Niagara) et un que exclusif avec une négation parfois sous-entendue (Rien que des promesses). En argot : que dalle = rien de rien. Mais le que comme lien sans subordination se rencontre aussi, rien que pour souligner : Que si! Dans que diable! aussi, le que ne fait que souligner l'exclamation qui suit. On peut voir un segment énonciatif implicite (je dis que). Les autres que initiaux sont des pronoms objet qui posent une question : Que veut-il? Que faire? Le semi-interrogatif est attesté : Qu'il dit! (C'est ce ...; = je n'en crois pas un mot). Il y a même une sorte de «pourquoi» dans : Que ne le disiez-vous tout de suite!

La place initiale du lien est un élément essentiel de sa définition. Y a-t-il des liens qui n'occupent pas cette place? Que sont cependant, par contre, alors, autrement dit, en effet, évidemment?
La bureautique libère le personnel de ses anciennes tâches. ________ une secrétaire ne sera plus obligée de fouiller ses tiroirs pour retrouver certains documents.
1 Comme par exemple:
2 Ainsi par exemple,
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Avec Laure, ça ira, ________ on devra se serrer.
1 sinon
2 sinon qu'
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Je prévoyais que ces réparations coûteraient peu; ______ elles m'ont presque ruiné.
1 en fait
2 en effet,
3 de fait,
4 (N'importe)
Non seulement il a médit de son oncle, mais encore il l'a calomnié.
1 Outre qu'il.....il.....aussi.
2 Outre qu'il....., mais il.....
3 Il....., bien plus il.....
4 (Autre chose) (Dire quoi...)
Réaction 10


On dira, puisqu'ils sont déplaçables, que ce ne sont pas des connecteurs, mais plutôt des qualifiants de l'acte de parole où ils se situent, des "adverbes de phrase". Ils se font appeler opérateurs pour être distingués de la masse des autres adverbes ou locutions adverbiales. Ex. d'une phrase qui commence par non seulement. On sait que ce qui suit sera suivi de qqch. de plus; et si la suite contient un en effet, on sait que c'est le résultat de ce qui précédait.

Ils peuvent être mis avant, après, ou même au milieu des ensembles auxquels ils se rapportent. C'est le critère qui permet de les distinguer des liens, dont la place est fixe.

Peut-on mettre un lien entre deux virgules?
Réaction 11


En début de phrase, les conjonctions ne constituent pas un acte de parole et ne peuvent donc être suivies de virgule (à moins qu'il ne s'agisse de la virgule qui précède une incise). Rappelons que donc n'est pas conjonction mais opérateur : il est naturel qu'il soit suivi de virgule.

Les conjonctions sont de simples morphèmes, donc une partie de syntagme. Par contre, les opérateurs, du fait qu'ils qualifient des actes de parole, peuvent être isolés comme actes distincts par des virgules.

Mais voyons de plus près les liens proprement dits, les morphèmes qui se placent au début des syntagmes.

Une terminologie traditionnelle répartit les liens en prépositions et conjonctions, celles-ci étant à leur tour réparties en conjonctions de subordination et de coordination. Ces catégories méritent examen.

La préposition introduit un groupe nominal (qu'on appelle alors groupe prépositionnel pour le distinguer du groupe nominal sujet ou objet, sans préposition). Et la conjonction, elle, peut-on dire qu'elle introduit un groupe verbal?
Enfin, on dit que l'ours est un mammifère plantigrade ______ il marche sur la plante des pieds.
1 , car
2 ; en effet
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
La réunion est remise __ huit jours.
1 à
2 de
3 pour
4 (Rien)
On pourrait mentionner __ il y a deux difficultés à affronter.
1 :
2 qu'
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 12


Sans doute, mais seulement si le pivot est aussi un verbe. Si c'est un nom, avec quel lien pourra-t-on lui subordonner un groupe verbal?
________ Gandhi refusait toute mécanisation, sauf la machine à coudre.
1 Paraît-il,
2 Paraît-il que
3 Il paraît
4 (Autre chose)
Réaction 13


Avec un pronom relatif. Il a parfois la même forme (que si le pivot est un objet dans la relative : la couleuvre que j'apprivoise).

Mais les conjonctions de coordination (et, ou, mais, etc.) trouvent place aussi entre deux groupes verbaux?
Nous devrions jouer au bridge ______ nous sommes quatre.
1 parce que
2 puisque
3 comme
4 du fait que
___ il soit mon supérieur, je continuerai ce travail, ___ il puisse en penser.
1 Quoiqu', quoiqu'
2 Quoiqu', quoi qu'
3 Quoi qu', quoiqu'
4 Quoi qu', quoi qu'
Les communautés villageoises étaient des groupes homogènes parce qu'elles étaient constituées d'un petit nombre de familles, ________ chacun connaissait tout le monde.
1 et
2 que
3 et parce que
4 (Selon la nuance de sens)
«Je l'ai vu de mes yeux». De telles expressions peuvent capter l'attention des auditeurs et _____ la compréhension.
1 facilitent
2 faciliter
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Mendelssohn écrivait ceci: "La musique procure cet oasis vers lequel on peut se réfugier et ________ une forme de bonheur."
1 trouver
2 y trouver
3 où trouver
4 où l'on peut trouver
Réaction 14


Elles peuvent prendre place presque partout à une seule condition : que ce soit entre des éléments de type identique : deux noms, deux verbes, deux qualificatifs, deux adverbes, deux morphèmes (lui et nous, pour et avec, le ou la), deux opérateurs, deux phrases. Elles coordonnent, elles ne subordonnent pas. Elles unissent tout segment avec un autre de même catégorie que le premier. Il faudrait donc les mettre tout à fait à part des autres connecteurs, qui sont des subordonnants. La catégorie des coordonnants n'offre pas de subdivisions : ils sont les mêmes en toute situation. Celle des subordonnants est subdivisée, au contraire, en préposition, conjonction (de subordination) et... le relatif (un pronom?!)

Est-il toujours facile de distinguer les subordonnants et les coordonnants?
Å l'aube du surréalisme et ________ à celui-ci, Valéry réussit à s'imposer.
1 parallèle
2 parallèlement
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Sur la table gisaient pêle-mêle des chapeaux fauve____ et noir____.
1 s, s
2 (Rien), (Rien)
3 (Selon le sens)
4 (Selon le niveau de langue)
Faut-il lire par crainte de ne plus savoir ce qui est à la mode ____ ce qui ne l'est pas?
1 de
2 et
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 15


Comment se fait-il qu'une seule lettre, un seul son suffise à produire une différence aussi forte que dans la phrase suivante?
Il y avait cinq ___ six enfants costumés qui attendaient leurs friandises sur le perron.
1 à
2 ou
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 16


Si les subordonnants comprennent des prépositions et des conjonctions de subordination mais aussi des relatfs, pour pouvoir lier un groupe verbal à un groupe nominal, il est étonnant que le relatif ne soit pas appelé conjonction mais pronom (que se trouve d'ailleurs dans les deux catégories). Il est vrai qu'il lie mais aussi qu'il actualise, dans la subordonnée. Dans le chien dont tu parles, dont est le lien entre le groupe du verbe (tu parles) et le groupe du nom (le chien) - c'est donc bien un connecteur - mais dont a en plus une fonction actancielle dans le groupe du verbe (tu parles de qui ou de quoi? Du chien. 4e actant). Le relatif est bien à la fois connecteur et actant, ou simple actualisateur sous la forme de lequel, auquel, duquel + nom.

La grammaire, traditionnellement, divise les connecteurs en préposition et conjonctions. La première subdivision à faire, pour départager les liens, est-elle bien celle-là?
Réaction 17


Il n'est pas conforme aux structures syntaxiques d'opposer les conjonctions de coordination aux seules conjonctions de subordination puisque les prépositions et les relatifs sont des subordonnants au même titre que les conjonctions de subordination. Mieux vaudrait sans doute abandonner le mot conjonction ou le redéfinir plus largement («tous types de liens»). On parle parfois de taxème en ce sens. Nous dirons connecteur ou simplement lien syntaxique. Et nous les diviserons, d'emblée, en deux grandes catégories : les coordonnants et les subordonnants.

Mieux vaut considérer d'abord les coordonnants, qui sont en petit nombre (mais ou et or puis ni car), et qui n'ont pas à être subdivisés, alors que les subordonnants sont nombreux et diversifiés.

La coordination.

Coordonner, c'est relier au premier un second segment de même niveau syntaxique (de même forme, le plus souvent; de même fonction mais surtout de même point d'attache). En mathématiques, on n'additionne que des éléments pris dans un même ensemble. Ce qui est coordonné, c'est-à-dire agencé au même niveau d'assemblage, fait partie d'un ensemble à la fois sémantique, morphologique et surtout syntaxique (même classème, même forme, même nature grammaticale mais surtout même noyau).

Voulez-vous proposer ici quelques exemples de votre composition (aussi variés que possible)?
La dimension est de deux mètres ___ moins.
1 au
2 ou
3 (Selon le sens)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 18


Fromage ou dessert. Céder ou résister. Seul et sans ressources. Toi et lui. Avec ou sans déguisement.

On coordonne des groupes mais on peut aussi coordonner un lexème au noyau d'un groupe. Comparer: Le petit Chaperon rouge et le loup avec Sa petite voisine et amie. Y a-t-il une différence?
Réaction 19


Si l'actualisateur est repris (et le loup), on coordonne le lexème actualisé c'est-à-dire le référent (deux choses). S'il ne l'est pas, on coordonne deux idées (voisine et amie). Dans ce cas, il n'y a qu'un seul référent et souvent qu'un seul mot phonétique.

L'emploi de et dans les numéraux soulève quelque difficulté. Qu'en pensez-vous?
Bertin fait partie de deux mondes, celui de l'apparat et ______ l'esprit.
1 de
2 celui de
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Elle prendra l'avion de dix heures ________.
1 quart
2 et quart
3 et un quart
4 (N'importe)
On embauchera soixante ______ menuisiers.
1 -onze
2 -et-onze
3 (N'importe)
4 et onze
Dans une heure, la fusée aura parcouru ______ quelques milles.
1 mille
2 mille et
3 milles et
4 mil
Le train repart à trois heures ______.
1 un quart
2 et quart
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Le siège de la ville durait depuis un an__cinq mois__vingt jours.
1 , ,
2 , et
3 (Rien.)
4 (Autre chose)
Soixant___ze et quatre-ving___un sont deux exceptions à retenir comme telles.
1 e et on, t-un
2 e on, t et un
3 e on, t-un
4 e et on, t et un
Réaction 20


Dans les noms de mesure, pas de lien (un mètre quarante, une heure vingt) sauf entre les années et les mois. Devant les fractions, et est préférable, pour la clarté. Il faut distinguer trois et quart de trois quarts.

Arrive-t-il que l'on puisse se servir de subordonnants seulement pour coordonner? Ne subissent-ils pas alors une perte de sens, une grammaticalisation?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 21


Un truc mnémotechnique rappelle la courte liste des coordonnants monosyllabiques : Mais où est Ornicar? Il faut soustraire donc parce que sa place n'est pas fixe, mais ajouter puis. Retenir: Or, mais où est Puinicar...

Comment catégoriser soit?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 22


Il est loisible d'ajouter à la liste un soit délexicalisé et redoublé qui introduit l'alternative en la soulignant. Mais soit peut aussi introduire une explication, commuter avec c'est-à-dire. Il rejoint alors les adverbes de phrase (quoique sa place reste à l'initiale, ce qui confirme qu'il est devenu un coordonnant).

Coordonnant et subordonnant se combinent. Quand ils se suivent, lequel a la préséance?
Réaction 23


Tous deux sont des crochets et il suffit de suivre l'ordre logique, en contexte. Normalement, on coordonne des groupes subordonnés (dans la boîte ou sous la porte). La place du coordonnant est donc de précéder. Il dit tout cela et que et que...

Cet emplacement est naturel, car c'est le groupe subordonné tout entier, y compris son lien initial de subordination, qui est coordonné, donc lié à son tour par un lien initial.

La subordination.

Le qualifiant se subordonne sans lien. Les liens grammaticaux de subordination sont : la préposition, la conjonction, le relatif. Leur forme la plus fréquente est de (pour un noyau nominal ou un infinitif) et que (pour un noyau verbal ou l'équivalent). Le que relatif diffère du que conjonction en ceci: il représente le pivot nominal dans la relative, et il a une fonction auprès du verbe de la relative.

Prenons d'abord une vue d'ensemble.

TABLEAU DES SUBORDONNANTS
Groupe du nom + groupe du nom :
Groupe du verbe + groupe du nom
Groupe du verbe + groupe du verbe:
Groupe du nom + groupe du verbe
.....
Nom + qualifiant
Verbe, qualifiant ou acte de parole + qualifiant
de ou une autre préposition.
de ou une autre préposition.
que ou une autre conjonction.
qui ou un autre pronom relatif.
.....
qualificatif accordé, placé à proximité.
adverbe placé à proximité.
Le mur du son.
Parler à son chapeau.
Dire que c'est là.
Le chat qui la regarde.
.....
Soupir immense
Tu soupires immensément


La préposition.

Initier à la musique, à jouer de la flûte. Placée au début comme son nom l'indique (elle est pré-posée), la préposition est le connecteur qui introduit le groupe du nom (ou l'infinitif, forme nominale).

A-t-on la même préposition après un nom qu'après le verbe de même racine? On dit Initiation à la musique aussi bien que initier à la musique. Mais ce n'est pas toujours ainsi: Il s'intéresse à la musique. Son intérêt pour la musique. De quoi dépend le choix de la préposition? Du lexème introduit (le nom qui suit) ou du lexème auquel on l'attache (le pivot)?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 24


Comme on l'a vu plus haut à propos des actants et des circonstants, parfois de l'un et souvent de l'autre. En effet, c'est ici qu'il faut distinguer parmi les compléments ceux qui sont indispensables à la construction du pivot et les autres, ceux qui ne sont qu'occasionnels. Renoncer à, douter de, compter sur... demandent des actants. Quand le complément est seulement facultatif (simple circonstant), le choix du connecteur ne dépend plus de son pivot mais de son noyau (le lexème qui suit). C'est le cas de pendant (que), afin de (que), au lieu de (que). C'est aussi quand un complément n'est pas indispensable, non pas au sens mais à la construction du verbe, qu'il a besoin d'une préposition plus précise que à ou de.

La construction de l'infinitif qui dépend de être offre-t-elle plus d'une possibilité?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 25


Construit directement, l'infinitif est attribut. (Gouverner, c'est prévoir.) Avec de, il est en réalité sujet, tandis que le sujet est en réalité attribut. (L'important est de savoir.) Avec à, c'est normalement le sujet qui est objet de l'infinitif. (Tout est à faire.)

Netteté de la préposition et de la locution prépositive.

Que la préposition soit sémantiquement chargée, cela facilite-t-il son utilisation avec n'importe quel verbe?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 26


Plus il y a de sémantisme dans le verbe, moins il en faut dans le lien, et réciproquement. Un lien peu grammaticalisé, une locution prépositive peuvent accrocher leur groupe à n'importe quel verbe ou presque.

Des liens très lexicaux peuvent-il se faire réduire?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 27


Contre peut se réduire à à avec le verbe s'opposer. À cause de peut se réduire à de. L'expression lutte à la pauvreté est taxée d'anglicisme mais c'est une réduction de contre qui ne laisse guère de place à l'équivoque. Aussi commence-t-elle à se répandre (lutte au doping) en dehors du Canada.

Le lien trop explicite peut amener une périssologie. Mais le lien le plus réduit suffit-il?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 28


N'y a-t-il pas des risques à trop réduire le contenu lexical du lien?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 29


D'autre part, peut-on avoir un lien devant un qualifiant?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 30


Le qualifiant, n'ayant pas d'actualisation, n'a pas non plus besoin de lien. Son emplacement suffit. Quelques exceptions apparentes sont des ellipses : sous peu...(de...) ou des contractions de groupe : dans (un) longtemps.

Lier le groupe verbal.

Il suffit d'un phonème (qu') pour accrocher un syntagme verbal à un autre. Il se combine: après que, lorsque, quand. Deux connecteurs du verbe seulement ont une forme sans que : comme et si. On joint que à des prépositions : à ce que, de ce que, pour que, afin que, mais aussi à des groupes : du moment que, à la condition que.

Y a-t-il des confusions possibles entre que et de?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 31


Et entre que comme simple lien et un que relatif? Le relatif n'apparaît pas entre deux verbes mais entre le groupe du nom et le groupe du verbe que l'on doit y attacher. Le chat qui la regarde... Et pourtant, faut-il dire : le moment que ou le moment où? Ce est le relatif mais avec que, l'ensemble est une locution conjonctive.
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 32


Si la relative est temporelle, le moment est à situer (relatif ). Mais moment peut avoir d'autres fonctions (sujet : le moment qui convient; objet : le moment que tu choisiras).

Le relatif.

Qui, que, quoi, dont, où apprend l'écolier; à quoi s'ajoutent lequel, laquelle, lesquels, auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles, duquel, de laquelle, desquels, desquelles. Mais cette seconde série n'est-elle pas une composition?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 33


Ce sont bien des syntagmes. Il y a donc des relatifs composés d'un connecteur, d'un actualisateur et d'un noyau (quel sert de noyau et le, la, les sert à en faire l'équivalent d'un lexème). Ces composés et les relatifs simples jouent-ils le même rôle? Quel rôle ont-ils à jouer?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 34


Ils lient un groupe verbal à un pivot nominal. Dans Le train qui passe fait vibrer la vaisselle, qui, le relatif, est sujet de passe (tandis que le train est sujet de fait vibrer). L'analogie de qui avec il saute aux yeux. Les relatifs sont donc bien des pronoms. Toutefois, ils sont aussi des connecteurs : le qu' de la subordination des groupes verbaux est présent et justement avec pour effet de subordonner passe à train. Le relatif est donc à la fois pronom et connecteur dans sa constitution et dans sa nature. C'est sa spécificité en tant que lien.

Quelles fonctions peut-il se faire attribuer dans la relative?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
Réaction 35


Peut-il être subordonné à l'un des actants de la relative ou bien cela aurait-il l'air trop compliqué?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.