.

Ce qui a été vu plus haut concernant les accords était l'actualisation du nom et celle du verbe. Ici, il sera question de l'accord proprement dit, c'est-à-dire des conflits possibles entre plusieurs actualisation, requises par le contexte ou le co-texte.

Pourquoi "ou le co-texte"? Ne suffit-il pas de dire : Accord selon le contexte? Faut-il opposer un contexte et un co-texte? Ne sont-ils pas mêlés l'un à l'autre, puisque le texte dit les choses, qu'il trouve son sens en elles et qu'elles sont aperçues à travers lui?

1

Le mot co-texte a été forgé pour particulariser une des deux acceptions du mot contexte, celle qui est dans la phrase. Le co-texte met en relation les parties d'un même texte. L'autre acception, le contexte comme opposé au co-texte, vise, dans le cadre du réel environnant, un référent. Il est indispensable, pour comprendre que l'accord pose parfois des problèmes, d'opposer à un co-texte strictement textuel un contexte au sens spécifique, qui exclut le texte et ne concerne que les choses. Le premier relève de la linguistique et le second de la pragmatique. Comme l'un et l'autre concourent à l'établissement du sens de la phrase, ils sont normalement confondus (sens large du mot contexte) et la plupart des accords ne posent non plus aucun problème.

Référent et texte.

Deux types d'accord sont possibles, qui normalement coïncident, mais pas toujours : accord avec le contexte (la plupart sont indécis) ou avec le co-texte (le reste, c'est tous des idiots). La tendance est de privilégier l'accord de surface, avec le co-texte (les fiançailles n'auront pas lieu). Quand l'accord avec le référent l'emporte sur l'accord formel, on parle de syllepse grammaticale. Ce chapitre étudie différentes variétés de syllepses.

La ponctualité et la régularité ne suff____ pas pour être un bon enseignant. 1) it 2) isent 3) (Au choix mais de préférence 1) 4) (Au choix mais de préférence 2)

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Rép. ne suffisent pas. Ou cela ne suffit pas Mais sont deux qualités qui ne suffisent pas Ou ce sont des qualités qui ne suffisent pas Règle Si le sujet est ce, ceci, cela, tout ceci, etc., ce n'est pas le référent, même s'il vient d'être énoncé, qui détermine l'accord. Mais L'attribut éventuel peut aussi intervenir, surtout au niveau châtié. Et Avec ce, le singulier est possible mais l'accord avec l'attribut est plus soigné.

Une question de principe se pose peut-être, pour l'accord. Par quoi est-il entraîné? Qu'est-ce qui le détermine? Il semble que la grammaire ait donné au nom un rôle majeur : ses adjectifs se règlent sur lui, en genre et en nombre, et on dit que le verbe s'accorde «avec le sujet». Trouvez-vous normal de privilégier ainsi le nom pour régler les accords?

3

C'est une habitude qui remonte au latin. Dans les vestiges les plus tangibles de cet idiome, les inscriptions sur des monuments, le style est condensé, tout se réduit le plus possible à des noms, plus courts à graver. Le français, qui aime la formule "lapidaire", prolonge cette tradition. Mais c'est là une question de style et non une raison linguistique. Y a-t-il une raison pour partir du nom et déterminer par lui les accords? Avec quoi faudrait-il que s'accorde l'ensemble du texte?

4

Ce qui s'accorde est rattaché au contexte. Certes, cela se fait à travers le co-texte. Il y a un accord de surface, co-textuel, entre les éléments du texte, mais c'est seulement une harmonisation après coup. Ce qui est fondamental est l'accord contextuel, avec le réel visé. Le nom ne doit pas être primordial car il ne fait qu'étoffer les pronoms, qui sont aussi des actants, et donc dépendent du verbe, comme le nom. Ce n'est pas le nom qui détermine le temps, ni la personne, ni le nombre (sauf cas particuliers, comme fiançailles). Pour comprendre ce qu'est l'accord, il ne faut pas partir des noms, qui suivent les actants et ne font que les développer, mais de l'actualisation.

Objection : l'accord concerne aussi le co-texte, et on dit que le verbe s'accorde avec le sujet, non avec le contexte. Que peut-on répondre à l'objection? Serait-ce une apparence? Pourquoi le verbe a-t-il l'air, en pratique, de s'accorder avec le sujet?

5

Le verbe a l'air de s'accorder avec le sujet parce que celui-ci est placé devant (c'est cela qui l'identifie comme sujet), il arrive avant lui . Par là, l'accord du verbe semble s'effectuer en surface, au niveau du co-texte. Il suffit d'envisager les choses de plus loin, dans leur ensemble, pour voir les référents prendre place dans les divers groupes. C'est dans la dernière phase de l'accord que l'on peut mettre tous les actualisateurs au même diapason. Harmonisation finale.

Sont examinés ici des cas qui contreviennent à cette règle. Étant donné que le langage parlé tient plus compte de l'environnement réel que de l'environnement textuel, la syllepse, ou «accord suivant le sens» y règne davantage.

Pourriez-vous lui dire que c'est M. Gille, la personne qui s'occupe de son dossier? Il pourrait prendre contact avec ____. 1) elle 2) lui 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)

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Réponse N'importe. On pense à l'homme si on le connaît. On peut penser plutôt à la personne qui s'occupe du dossier. Rem. Personne n'est pas, ici, l'indéfini. L'accord grammatical est possible. Mais Avec l'indéfini personne, la syllepse (accord selon le sens) est régionale (Personne n'est venue). Et En québécois, la tendance est de faire cet accord. Cela pourrait venir de ce tour courant, redondant en français: je ne vois pas personne, où personne, à cause du pas, ne se grammaticalise pas, comme si on avait: pas une personne, pas une seule personne.

Curieusement, le genre des noms de chose est gratuit, comme on l'a vu plus haut (chap. Pluriels et féminins). Sur ce point-là, qui est de surface, le nom détermine l'accord. Il suffit de savoir le genre grammatical pour ne pas se tromper dans les accords à faire. Pure question d'habitude... Un médecin ne peut hésiter dans la questions suivante. Mais il est difficile d'établir des règles. Et tant pis pour les non-initiés (qui seront découverts).

L'ovaire produit ______-même u___ ovule par cycle. 1) lui, n 2) lui, ne 3) elle, n 4) elle, ne

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Rép. lui-même, un ovule Mais On peut distinguer plusieurs veinules violettes rassemblées par paires. Rem. Parmi les mots en -ule, certains sont masculins (émule, édicule, testicule...), d'autres féminins (mule, copule, férule...)

Le nombre des noms.

Pour l'accord en nombre, on observe qu'il n'est pas limité à celui de la substance du nom lui-même. En effet, dans le cas d'un possessif, on a aussi l'indication du nombre des personnes en cause (mon / notre; ton / votre; son / leur). L'anglais indique en outre le genre à la 3^e du singulier (his / her). On n'a pas cette commodité en français. Ne pourrait-on se l'offrir? Autrement que par un soulignement (le sien à elle, le sien à lui) qui étale trop d'insistance? Qu'en pensez-vous?

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On ne peut rien s'offrir sans que l'ensemble des locuteurs ne l'ait souhaité! Mais théoriquement, c'est dans le domaine du possible. Par exemple, on pourrait garder son pour un homme et le féminiser en sone pour une femme. Au féminin, sa resterait non marqué (donc pour une homme) et on prendrait le même ajout qu'au masculin, un syllabe ne muette, ce qui donnerait sane. (Suggestion seulement pour rire, et rappeler qu'une langue est ce que nous la faisons...)

Le système actuel est déjà passablement complexe, avec ses deux nombres.

Voyez l'angoisse de ce couple qui essaie vainement d'abriter au creux de l'instant ____ amour en péril. 1) leur 2) son 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)

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Rép. son Mais ...de ces jeunes gens qui essaient d'abriter leur amour... Règle Le possessif change d'après le nombre de possesseurs (mon / notre). Et On ne peut actualiser les groupes de façon incohérente. Ex. Ils connaissent ça comme leur poche. (Si on veut mettre comme sa poche, il faut avoir : chacun connaît ça.)

Y a-t-il vraiment une différence de sens possible? Ou une différence de point de vue? Avec leur, ce seraient deux variétés d'amour, plus ou moins compatibles; avec son, la relation de couple? Dans un contexte de conversation, en présence des intéressés par exemple, leur passerait sans doute inaperçu; mais l'harmonie de surface l'emportera à l'écrit.

Voici d'autres problèmes du même type, classés par catégorie. Pour commencer par ce qui est le plus simple, voyons d'abord comment faire quand il y a plusieurs sujets au singulier, dans des actes de parole distincts.

Plusieurs groupes de sujets.

C'est un imprudent, un négligent et un chauffard qui ___ causé cet accident. 1) a 2) ont 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)

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Réponse Selon le sens. Singulier s'il s'agit de la même personne; pluriel s'il s'agit de trois personnes différentes. Règle. Si les sujets désignent un seul être, qu'il y ait ou non une conjonction de coordination, le verbe reste au singulier. Et Avec le verbe au singulier, on traite qqn d'imprudent, de négligent et de chauffard. Avec le verbe au pluriel, on caractérise ainsi trois personnes distinctes (un piéton, un agent et un automobiliste).

Le co-texte ici se plie au contexte. Heureusement pour le sens!

D'ailleurs, un artiste, un peintre, un poète peu____ sentir tout à coup une sorte d'inspiration. 1) t 2) vent 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)

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Réponse Au choix, mais de préférence peut. Règle. S'il y a plusieurs sujets précédés de chaque, tout, nul, pas un, aucun, rien de ce qui, tout ce qui, le verbe s'accorde avec le sujet le plus rapproché (même si les sujets sont coordonnés) ou avec l'ensemble (au pluriel), selon l'intention que l'on a. Et Le verbe au singulier indiquerait que l'ensemble se ramène à une seule idée. Au pluriel, on envisage la totalité des éléments.

Cette fois, comme il n'y a pas deux sens opposés, incompossibles, l'accord a moins d'importance. Il peut encore révéler quelque chose : le point de vue du locuteur sur la réalité. Il analyse ou synthétise.

Chaque note, chaque accord la ______ vibrer. 1) fait 2) font 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)

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Réponse Au choix, mais de préférence fait. Mais Chaque note et chaque accord sont soigneusement écrits dans son cahier.

Accord semble revenir sur note pour mieux donner accès à vibrer. Il n'y a pas d'idée de pluriel parce qu'ici la virgule, en créant une nouvelle assertion, précise la précédente. Par contre, dans le contre-exemple, on ajoute les accords aux notes.

Nul chemin de fer, nulle usine _____ ven__ troubler la fraîcheur de cette vallée. 1) n'est, ue 2) ne sont, us 3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre tour)

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Réponse Selon la nuance de sens. Le singulier est possible car l'un des deux suffirait à troubler. Mais il faut alors le féminin, par proximité : n'est venue toutefois montre qu'on pense plus spécialement à l'usine. Ne sont venus montrerait que l'on envisage les deux. Et Si l'on pense davantage au chemin de fer, il faut inverser l'ordre des sujets. Nulle usine, nul chemin de fer n'est venu troubler etc. Mais Ni les chemins de fer ni les usines ne sont venus troubler le paysage. Et Pas un chemin de fer, pas une usine, rien n'est venu troubler le paysage.

On voit que l'accord est loin d'être une question de correction sans plus : il peut montrer les préoccupations et les préférences du locuteur. Ainsi le romancier peut-il communiquer insensiblement sa façon de voir les choses.

Pas une goutte d'alcool et pas une bouteille de bière n'entrer___ chez moi. 1) a 2) ont 3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre tour)

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Réponse Selon la nuance de sens. Le pluriel montre la masse, la quantité des objets auxquels on refuse l'entrée; le singulier indique une négation qui va jusqu'au moindre élément.

Dans ces derniers exemples, c'est le style qui prend le pas sur le co-texte. Il l'incline vers une perception subjective de la réalité.

Ou disjonctif.

Sa collaboration ou la tienne ______ des plus utiles. 1) sera 2) seront 3) (1 ou 2, selon le sens) 4) seras

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Réponse sera ou seront, selon qu'on les considère séparément ou ensemble. Mais Sa collaboration ou la tienne seront toutes deux des plus utiles. Et Sa collaboration ou la tienne sera refusée, si vous postulez le même poste. Règle. Le qualificatif, le participe, le verbe ou le nom attribut, quand ils sont en rapport avec plusieurs noms ou pronoms coordonnés par ou, ni s'accordent avec le plus proche quand il y a disjonction (quand c'est l'un ou l'autre mais pas les deux). Ils se mettent au pluriel quand il y a conjonction.

Si les sujets coordonnés par ou, ni ne s'excluent pas (ou = et ou), le verbe est au pluriel. Cependant que faire s'ils s'excluent? Le pluriel est souhaitable (puisqu'il y a deux sujets) mais impossible (puisque l'un exclut l'autre)! On lèvera l'ambiguïté en insérant un pronom de relais: l'un (ou aucun) de nous, de vous, d'eux...

Est-ce lui ou elle que tu as compliment____? 1) é 2) ée 3) és 4) (Selon le sens)

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Réponse Selon le sens. Complimenté si l'on pense que c'est sans doute lui, complimentée si l'on pense que c'est sans doute elle. Complimentés si c'est sans doute les deux.

Quand il y a disjonction, l'accord permet de montrer, assez discrètement, auquel des deux on pense davantage. Le pluriel indique l'absence de disjonction (et-ou).

Le chef d'équipe cherchait l'un ou l'autre ouvrie___ qui accepterai___ cette corvée supplémentaire. 1) r, t 2) r, ent 3) (1 ou 2, selon la nuance de sens) 4) rs, ent

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Réponse Selon la nuance de sens. Singulier s'il cherche un homme seulement, pluriel s'il en désire plus d'un. Mais Il cherchait l'un ou l'autre soldat qui serait son ordonnance. Et L'un ou l'autre sera élu à la présidence. Règle. L'un ou l'autre, au sens de «soit l'un, soit l'autre» (disjonction), veut le verbe au singulier; au sens de «tous deux» (conjonction), il veut le verbe au pluriel. (Ce dernier cas est peu fréquent.) De même, ni l'un ni l'autre disjonctif veut le singulier; conjonctif, le pluriel. Rem. Le pluriel est possible pour le verbe, impossible pour le nom, qui s'accorde toujours comme s'il dépendait de l'autre (ce qui exclut la rép.4).

Il y a deux ou. L'un est conjonctif, c'est le et/ou des anglo-saxons; l'autre est disjonctif et pourrait se laisser gloser «ou et pas et». En va-t-il de même pour Ni... ni...?

Ni l'un ni l'autre ne le pleurer___. 1) a 2) ont 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)

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Réponse pleureront Mais Ni l'un ni l'autre ne sera son légataire universel. Et Ni l'un ni l'autre, aucun des deux ne viendra. Règle. Le qualificatif, le participe, le verbe ou le nom attribut, quand ils sont en rapport avec plusieurs noms ou pronoms coordonnés par ou, ni s'accordent avec le plus proche quand il y a disjonction (quand c'est l'un ou l'autre mais pas les deux). Ils se mettent au pluriel quand il y a conjonction.

Certes, la négation rend les deux actants également niés, mais le verbe au pluriel impliquera qu'ils peuvent faire l'action ensemble, et on se permettra de le mettre au singulier pour montrer que même chacun dans son for intérieur ne nourrira pas le moindre regret. Même niée, l'alternative resterait donc, éventuellement, disjonctive.

Qui voit la langue comme un code uniforme et routinier? Elle est un indicateur des nuances de sens possibles en contexte et il se révèle parfois ultra-sensible. Voyez plutôt.

Ni l'oeil droit, ni l'oeil gauche ______ intac____. 1) n'est, t 2) ne sont, ts 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)

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Rép. Selon la nuance de sens. On peut considérer chaque oeil séparément (ni disjonctif) ou les deux yeux ensemble. Règle Le verbe, le qualificatif ou le nom en rapport avec plusieurs noms coordonnés par ou s'accordent avec le plus proche s'il y a disjonction (quand c'est l'un ou l'autre mais pas les deux), avec les deux quand il y a conjonction.

Certains contextes rendent cette distinction moins évidente; avec une négation notamment. Ce qu'il y a à vérifier, c'est l'univers mental : n'y a-t-il qu'une place de disponible (Ni toi ni lui ne sera le vainqueur) ou y en a-t-il deux (Ni toi ni lui ne serez promus).

Comment réagit à cette subtilité un groupe des cégépiens?

Item 230653 # 726 |100% · Lot QCaccA Cycle 14 Valide | | · % Niveau Discriminance | | · 111111 4* 18 2.86 0.34 | | 111111111111 2 41 13.87 -0.00 | | 1111111111 · 1 36 -10.11 0.17 | |11 · 3 06 0.00 0.00 | | · -----------------------------------------| | · Ni l'oeil droit, ni l'oeil gauche | | · ______ intac____. | |222222222222222222222222222222 1) n'est, t |50%|····················4 2) ne sont, ts | | · 44444 3) (N'importe) | | · 444 4) (Selon la nuance de sens) | | · 44 | | 44444 | | 44· | | 44444 · | | 44444 · | |44 ·

La majorité incline pour une vision d'ensemble mais beaucoup aussi, plus faibles, voient chaque oeil séparément. Il y en a18% qui voient les deux aspects, et c'est la strate supérieure.

Ici se pose le problème de la coordination de deux groupes.

Coordonner des groupes.

S'il y a plus de deux groupes à coordonner, on les juxtapose (avec des virgules) de façon à ne donner qu'une seule fois leur et coordonnant, entre les deux derniers groupes. Ex.: Gilles, Joëlle, Jules et Jim viendront. Ceci est une convention qui n'affecte en rien l'accord du verbe (où la disjonction reste possible). Le problème étant de coordonner sans répéter le coordonnant, puisque la polysyndète ferait lourd (Gilles et Joëlle et Jules et Jim), on a feint de placer les sujets supplémentaires dans des actes de parole distincts, d'où la virgule. Nous parlons de feinte car, même sans le et, rien qu'avec des virgules, le verbe ne pourrait pas être au singulier, du moins dans l'exemple ci-dessus.

Que pensez-vous de : Comme Gilles, Jules et Jim viendront? Y a-t-il trois sujets? Et si on supprimait Jim, le verbe ne serait-il pas au singulier?

20

On dirait : Comme Gilles, Jules viendra. Gilles est devenu complément (de comparaison).

Ce complément est ici en début de phrase, dans un acte de parole distinct, ce qui lui donne toute son importance. Il pourrait prendre place dans la phrase noyau. Jules comme Gilles viendra. Ou viendront?

21

Les deux sont possibles mais si on met le pluriel, on dirait que la comparaison n'est plus très présente, que comme est devenu une sorte de et.

L'absence de virgule entraînerait donc ici une possibilité de grammaticalisation de comme. Ceci s'explique par le fait que la virgule découpe des actes de parole. Voyons ce type de problème plus en détail.

Ma chatte a les pattes, ainsi que le ventre, ______. 1) blanches 2) blanc 3) blancs 4) (Autre tour)

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Quelque chose empêche de répondre blanches, mais c'est la proximité de ventre. Toutefois, blancs est contestable aussi, puisqu'il suppose que le ainsi que n'a plus sa valeur pleine de comparaison, alors qu'il devrait l'avoir puisque le groupe est dans un acte de parole distinct.

On devrait donc supprimer les virgules pour pouvoir mettre blancs ou déplacer le groupe exclu pour lui assurer sa valeur comparative, et pouvoir mettre blanches.

Réponse blanches (de préférence en le plaçant après pattes). Mais Elle a les pattes ainsi que le ventre blancs. Ou Elle a de belles pattes et le ventre blanc. Règle. Ainsi que, aussi bien que, autant que, avec, comme, de même que, non moins que, pas plus que... peuvent être seulement des équivalents de et. Ils perdent alors leur valeur comparative.

On découvre ici toute l'importance de ce phénomène linguistique général souvent rencontré déjà : la grammaticalisation. Plus un mot est utilisé, plus son sens s'élargit, au point de se réduire à une fonction syntaxique. La comparaison peut se réduire à une simple addition, et ventre compte pour l'accord. Autrement, les pattes sont de la même couleur que le ventre, donc blanches.

Mais pourquoi la présence des virgules a-t-elle de l'importance dans ce type de problème?

23

Elle n'a pas une importance primordiale dans la mesure où le locuteur comme l'auditeur savent ce qu'ils disent. S'il y a comparaison, le complément n'a pas à intervenir pour l'accord. Comme les virgules (oralement des coups de glotte) signalent un changement d'acte de parole, elles donnent au complément une valeur d'assertion distincte, et il a toutes les chances de contenir en effet une comparaison. Sans virgules, c'est l'inverse. Cela ne veut pas dire qu'une addition ne peut pas faire l'objet d'un acte de parole distinct, mais comme celui-ci est en adjonction, il ne peut gouverner un accord dans le reste. Ceci mérite un examen attentif.

Segments en exclusion.

Les parties de phrase placées entre virgules (ou entre parenthèses) ont cette caractéristique qu'elles pourraient en être exclues sans que change le sens du reste. Elles dépendent du reste, syntaxiquement, bien souvent, mais le reste, le noyau de la phrase, est indépendant, dans sa forme et son sens, des actes de paroles qu'on peut y glisser.

Dans l'exemple ci-dessus, si on évite d'isoler par des virgules le segment avec ainsi que, on peut faire l'accord (blancs) car tout est dans le même acte de parole. Autre exemple.

M. le Baron, ainsi que sa famille, quitt___ l'Autriche. 1) e 2) ent 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)

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Réponse quitte Mais M. le Baron ainsi que sa famille quittent l'Autriche. Règle. S'il y a plusieurs sujets coordonnés par ainsi que, aussi bien que, autant que, comme, de même que, non moins que, non plus que, pas plus que, tant ... que, etc. et que l'on veuille donner une priorité au premier sujet, on met le verbe au singulier et le second sujet entre virgules. Ex. Notre loi, non plus que notre vêtement, ne peut prendre aucune forme arrêtée. Expl. Dans le premier cas, ainsi que a valeur d'accompagnement (un seul groupe); dans le second, il y a deux assertions distinctes et le baron est seul dans la première.

Les sujets multiples coordonnés posent inévitablement des problèmes, que le sens résout. Et s'ils étaient subordonnés l'un à l'autre, sans être du même nombre?

Sujet avec complément.

Une foule de... Une volée de...

Une foule de partisans l'acclam_____. 1) a 2) èrent 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)

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Réponse Selon le sens. S'ils s'étaient réunis pour l'acclamer, singulier (idée de rassemblement); sinon, pluriel (idée de grand nombre). Mais Å l'arrivée de la police, la foule de partisans s'est dispersée. Et Une foule de partisans ont quitté la salle, mais pas tous. Règle. Avec un nom collectif suivi d'un complément au pluriel, les deux accords sont à considérer. On opte pour le singulier du collectif si on considère l'ensemble; pour le pluriel du complément si on considère les éléments. Ex. Une foule de moineaux envahit le parc / une foule de moineaux picorent dans le parc. Mais Le nom collectif employé seul a son verbe au singulier.

Duc s'affairait à rapporter une volée de faisans, qu'avai___ abatt__ sa maîtresse. 1) t, u 2) t, ue 3) ent, us 4) t, us

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Réponse avait abattus Mais Il aboyait vers la volée de faisans qu'avait vue sa maîtresse.

L'équipe des...

Après avoir réuni l'équipe des journalistes, il ______ a transmis les dispositions. 1) leur 2) lui 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Selon le sens)

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Réponse Au choix, mais de préférence leur. Mais Après avoir réuni l'équipe, il lui a transmis les dispositions. Et Après avoir réuni l'équipe, il a donné à chacun ses instructions. Remarque. Lui désigne l'équipe; leur, les journalistes. Ici, l'on considère que les instructions sont données plutôt aux individus qu'au groupe, mais les deux sont plausibles.

Un des... Un de ces...

L'agent a été mortellement blessé par une de ces balles, déclara le médecin légiste, que le voleur a tir____ de sa voiture. 1) ée 2) ées 3) (1 ou 2, selon le sens) 4) é

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Réponse Selon le sens: tirées si le voleur a tiré, de sa voiture, plusieurs balles (relative déterminative); tirée si le voleur a tiré plusieurs balles en tout mais n'en a tirée, de sa voiture, qu'une seule, la meurtrière (relative explicative). Mais Il a été blessé par une de celles que le voleur a tirées. Et Il a été blessé par une de ces balles, celle que le voleur a tirée de sa voiture. Règle. Si le participe passé avec avoir a pour objet (qui le précède) un(e) des suivi d'un complément, l'accord se fait avec un(e)... ou des... d'après ce que le sens rend le plus vraisemblable.

Est déterminative la relative qui est dans le même acte de parole (pas de virgule) car on ne peut alors la mettre en exclusion. Le choix du mot explicative pour la relative entre virgules, qui constitue un acte de parole distinct, est peu significatif. On veut simplement dire que le segment est exclu (que le supprimer ne modifie pas le sens du reste). Par contre, avec un(e) de ceux (celles) que, l'accord se fait toujours avec le démonstratif (la relative est toujours déterminative). Ex. : La question des cadres est l'une de celles qui préoccupent actuellement les chefs d'entreprises. Impossible d'exclure la relative : que deviendrait celles?

Voilà bien l'une des plus grandes fautes que l'État ait commi___. 1) s 2) se 3) ses 4) (2 ou 3, selon la nuance de sens)

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Réponse commises Mais Voilà bien un des reproches que le Gouvernement a le moins mérité. Remarque. On pourrait dire, en effet: Voilà bien celui des reproches...; mais non: Voilà bien celle des plus grandes fautes...

Nombre, pourcentage, proportion.

Vingt francs _____ vite dépens___. 1) est, é 2) sont, és 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)

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Réponse Selon la nuance de sens: est vite dépensé quand on pense à la somme, sont vite dépensés quand on voit chaque dollar... Mais Sur le comptoir, il y avait vingt beaux écus tout neufs. Règle. Quand le sujet est un nombre, le verbe se met au pluriel, sauf si l'ensemble est considéré comme formant une unité. Explication. C'est notamment le cas lorsque le verbe est suivi d'un attribut au singulier (Vingt écus est une somme). L'attribut indique que le sujet pluriel est considéré comme un tout. Remarque. Ici, on pourrait avoir : "Vingt francs, c'est vite dépensé". Il s'agit en somme de distinguer des entités ou un ensemble.

L'anglais considère facilement une multiplicité comme un ensemble. Le français le fait rarement mais ici, le tour est acceptable. Seulement, on dirait plus difficilement un vingt francs ; à moins qu'il ne s'agisse d'un billet de banque, ou d'un effet bancaire. «Tu vas recevoir un maigre dix-huit mille cinq cents francs par mois» est possible parce qu'il faut un noyau au singulier pour accrocher maigre.

Avec les fractions, il faut tenir compte des actualisations possibles et des compléments.

Vingt pour cent seulement de cette ressource naturelle ____ exploit__. 1) est, é 2) est, ée 3) sont, és 4) (Autre chose)

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Réponse est exploité Mais Cette ressource naturelle est exploitée à 20% seulement. Et Seulement les 20% de cette ressource naturelle sont exploités. Règle. Sans déterminant, le sujet pourcentage a généralement son verbe au singulier. L'accord est avec l'idée de proportion.

Les épargnants ne se contentent plus ______ onze pour cent d'intérêt que leur offre leur banque. 1) du 2) des 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)

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Rép. des Mais Ils ne se contentent plus d'un dix pour cent. Il veulent plus que du onze pour cent. Et Vous auriez dû mettre le dix pour cent un peu plus gros sur l'affiche. Règle L'article défini, le possessif et le démonstratif devant un pourcentage de deux ou plus se mettent au pluriel, sauf si le pourcentage est considéré comme un bloc, un tout en soi ou comme autonymique. Et L'anglais considère plus facilement un pourcentage comme un tout, même si le chiffre n'est pas un chiffre rond. Rem. Des est ici la forme contractée de de + les (article défini).

Notre clientèle est composée à 85% d'hommes d'affaires; ________ des universitaires, des fonctionnaires, des artistes et des retraités. 1) l'autre 15 % comprend 2) le 15 % qui reste comprend 3) les 15 % qui restent comprennent 4) (N'importe)

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Rép. les 15% qui restent comprennent Mais Notre clientèle est composée uniquement de femmes d'affaires; les trois premiers groupes d'environ 25% chacun sont les 20-25 ans, les 26-30 ans, les 31-36 ans; l'autre 25% comprend les plus âgées. Et Pour le banquet, nous attendons un gros cinquante pour cent de délégués. Ou Nous en attendons cinquante pour cent. Et Le soixante pour cent de mon examen final n'a pas pu faire monter ma moyenne de façon sensible. Rem. Ici, il serait difficile de considérer ces 15% comme un bloc.

____ vingt-cinq pour cent qui rest______ été mis en réserve. 1) Le, e a 2) Les, ent ont 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)

34

Rép. Selon la nuance de sens. Au singulier, ce qui reste forme un tout. Le pluriel serait plus naturel en français, où l'on envisage plutôt le pourcentage comme une quantité. Règle L'article défini, le possessif et le démonstratif devant un pourcentage de deux ou plus se mettent au pluriel, sauf si le pourcentage est considéré comme un bloc, un tout en soi ou comme autonymique. Et L'anglais considère plus facilement un pourcentage comme un tout, même si le chiffre n'est pas rond.

En août, les trois quarts du lycée ________. 1) est vide 2) sont vides 3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre chose)

35

Réponse Selon la nuance de sens. Mais Les trois quarts des cégeps sont vides. Règle. Si le sujet est une fraction au pluriel avec complément au singulier, le verbe est généralement au pluriel et le participe s'accorde aussi avec la fraction. Mais Si le sens requiert l'accord du verbe avec le complément au singulier, le participe s'accorde aussi avec ce complément, en nombre et en genre. Ex. Les neuf dixièmes de la route sont asphaltés. / Neuf dixièmes de la route est asphaltée. Mais Mieux vaut, dans la Q.C.M., contourner le problème: En août, le cégep est vide aux trois quarts.

Sujet quantité ( + de...)

Quelle quantité de pommes as-tu pri___? 1) s 2) se 3) ses 4) (Selon la nuance de sens)

36

Rép. Selon la nuance de sens. Sans accord, on voit surtout la question (mais on risque une correction scolaire); avec e, on voit une quantité (non nombrable); avec es, on voit les pommes (nombrables). Mais Voici les trois pommes que tu as prises. Et La quantité que tu as prise est insuffisante. Règle Assez, beaucoup, plus, moins, trop, peu, combien... ont le verbe au pluriel mais, s'il y a un complément, l'accord se fait selon le sens, le plus souvent avec ce complément.

Assez de...

Assez d'observateurs le déplor___. 1) e 2) ent 3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre chose)

37

Rép. déplorent Mais Le surplus des observateurs déplore le coup d'État. Et Assez de soleil pénètre dans la pièce. Règle Assez, beaucoup, trop, combien... ont le verbe au pluriel mais, s'il y a un complément, l'accord se fait selon le sens, le plus souvent avec ce complément.

Beaucoup de ...

Beaucoup de monde viendr____. 1) a 2) ont 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Autre chose)

38

Rép. viendra Mais Beaucoup viendront. Et Beaucoup de gens viendront. Règle Assez, beaucoup, combien, trop... ont le verbe au pluriel mais, s'il y a un complément, l'accord se fait selon le sens, le plus souvent avec ce complément. Rem. L'accord selon le sens avec monde est un québécisme (cf. Le monde sont drôles, de Clémence Desrochers).

Plus de...

Il y a sans doute de bonnes choses dans le manuel... Mais plus de directives entraîn____ des réactions de défiance. 1) ent 2) e 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)

39

Réponse Selon le sens. Au singulier, ce qui provoque de la défiance, c'est de donner plus de directives qu'il n'y en a déjà. (Donc le manuel est bon.) Au pluriel, on dit autre chose; on dit que les directives qui provoquent la méfiance sont plus nombreuses que les autres. Mais Le fait qu'il y ait maintenant plus de directives entraîne la méfiance. Et Les directives supplémentaires entraînent la méfiance.

Pas un... Plus d'un...

Pas un de ceux qui avaient été invités n'étai____ en voyage, mais plus d'un ____ refusé de venir. 1) t, a 2) ent, a 3) ent, ont 4) (Autre chose)

40

Rép. était, a Mais Les uns étaient en voyage, les autres... Et Plus d'un invité s'embrassèrent. Règle Pas un est toujours suivi d'un verbe au singulier.

Plus d'une amie m'___ dit que Z était un film qui l'avait marquée. 1) a 2) ont 3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre chose)

41

Rép. a Mais Plus d'une de ses amies lui ont dit etc. Règle Plus d'un, verbe au singulier. Mais si plus d'un a un complément au pluriel ou si le verbe exprime une action répétée, le pluriel devient préférable. Si l'action est réciproque, le pluriel est inévitable. Rem. Plus d'un est pronom en position de sujet mais pas ailleurs, où il faut spécifier plus d'un... quoi?, surtout en position d'objet.

Parmi ces trafiquants, plus d'un ________ fait prendre ce soir-là. 1) s'est 2) se sont 3) (N'importe) 4) (Selon le contexte)

42

Rép. Selon le contexte. En discours académique ou dans les exercices scolaires, le singulier (accord avec le sujet, un). Sinon, le pluriel (accord selon le sens). Mais Plus d'un s'est fait prendre. Et Plus d'un se sont entraidés. Règle Plus d'un, verbe au singulier. Mais si plus d'un a un complément au pluriel ou si le verbe exprime une action répétée, le pluriel devient préférable. Si l'action est réciproque, le pluriel est inévitable. Rem. Plus d'un est pronom en position de sujet mais pas ailleurs, où il faut spécifier plus d'un... quoi?, surtout en position d'objet.

Moins de deux...

Moins de deux semaines suffi____ pour améliorer les conditions de travail. 1) rait 2) raient 3) (Selon le sens) 4) (Autre chose)

43

Rép. suffiraient Mais Moins de deux semaines est trop court comme délai. Et Plus d'une semaine aurait été trop long. Ou Moins de deux semaines, cela suffirait pour améliorer les conditions de travail. Expl. Dans le premier contre-exemple, moins de deux semaines est pris globalement, comme un laps de temps, d'où le singulier. Règle Moins de deux, verbe au pluriel, car cette expression ne s'emploie qu'en parlant de choses qui se divisent. Mais Le sujet réel peut parfois être une proposition implicite, une idée, ce qu'on vérifie par la possibilité d'intercaler cela, ça, ce... devant le verbe, qui est alors au singulier.

Trop peu de ...

Trop peu de références nui____ à la qualité d'un écrit scientifique. 1) t 2) sent 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)

44

Rép. nuit Mais Trop peu de références contribuent directement à votre démonstration. Règle Assez, beaucoup, combien, trop... ont le verbe au pluriel mais, s'il y a un complément, l'accord se fait selon le sens, le plus souvent avec ce complément. Expl. (Trop peu de références, cela nuit...)

Combien de...

Comment savoir combien de personnes viendr___ et combien de nourriture ser__ nécessaire___? 1) ont, ont, s 2) ont, a, (Rien) 3) a, ont, s 4) a, a, (Rien)

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Rép. viendront, sera nécessaire Mais Comment savoir combien viendront? Règle Après combien de suivi d'un nom au singulier, le verbe est au singulier; suivi d'un nom au pluriel, le verbe est au pluriel. Mais Après combien sans complément, le verbe est au pluriel (cf. la plupart, beaucoup...)

La plupart (et autres groupes quantitatifs).

Il vient de part précédé de plus : «la plus grande partie». Sa forme de groupe ne l'a pas empêché de se réduire à un seul mot, et grammatical. Peut-il être au singulier?

Je crois que la plupart _______ de la Colombie ________. Mais avec toutes les nuances de vert... 1) du paysage ... est vert 2) du paysage ... sont verts 3) des paysages ... est vert 4) des paysages ... sont verts

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Rép. des paysages sont verts Mais ...la plus grande part du paysage est vert. Règle La plupart entraîne un accord avec le référent. Ex. La plupart sont sorties. Rem. Le singulier n'est guère possible. Le seul cas usuel, la plupart du temps, est un groupe qualifiant : il n'entraîne pas d'accord. Et Ayant perdu sa capacité d'évoquer une substance unique (un ensemble), la plupart n'est plus un collectif. Il est devenu un actualisateur.

La plupart de mes collègues, ainsi que moi-même d'ailleurs, ______ d'avis de temporiser. 1) était 2) étaient 3) étions 4)(Selon la nuance de sens)

47

Réponse étaient Mais La plupart de mes collègues et moi étions d'avis etc. Explication. La 1re personne, ici, est dans une assertion distincte (entre virgules). Elle n'intervient donc pas pour l'accord du verbe.

Même sans complément, la plupart a son verbe au pluriel. On peut se demander pourquoi. N'est-il pas possible en français d'envisager «la plupart d'un ensemble», un ensemble ne peut-il avoir assez de parties pour qu'on en prenne le plus grand nombre? Le seul tour qui se soit maintenu au singulier avec la plupart est la locution adverbiale la plupart du temps. On ne l'emploie guère que comme qualifiant. La plupart du temps, il arrive épuisé. On ne dit pas facilement la plupart du temps s'était écoulé. On dira plutôt la plus grande part. La plus grande part du temps s'était écoulée. Observez le changement de genre du participe. Il indique un déplacement du noyau. L'accord se fait avec part et non plus avec le complément.

Or, justement, ce complément, est-il bien là avec la plupart? Non. Une grammaticalisation s'est opérée. La plupart vient d'un groupe nominal et il en a gardé l'article ainsi que le de qui suit comme lien, mais il est devenu un seul mot et un mot grammatical.

On trouvera confirmation dans les prononciations envisageables. La plus courante n'allonge pas le a de part, ce qui donne un seul mot phonétique au lieu de deux.

Et l'on conclut que la plupart est devenu un actualisateur pluriel du nom. Il équivaut à «presque tous (ou toutes) les». Il ne peut donc plus s'allier avec un nom au singulier. En revanche, dans ce cas, la plus grande part reprend ses droits de groupe nominal suivi d'un autre groupe nominal complément, dont il est le noyau qui commande l'accord.

La plus grande part du dessert avait été attribuée aux gagnants.

En va-t-il de même avec le peu de?

Le peu de sympathie que vous m'avez témoign___ m'a tout de même étonnée, lance l'accusée. 1) é 2) ée 3) (Selon le sens) 4) (Autre chose)

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Rép. Selon le sens. Le participe se met au masculin s'il s'accorde avec peu et au féminin s'il s'accorde avec sympathie. Règle Avec le peu de + nom, on fait l'accord avec peu (qui, habituellement domine dans la pensée) mais parfois avec le complément, si le sens est tout de même positif. Mais Le peu de sympathie que vous m'avez témoigné m'a éloigné de vous. Et Le peu de sympathie que vous m'avez témoignée m'a rapproché de vous. Rem. Dans le 1er contre-exemple, le trop peu de sympathie les a éloignés alors que, dans le 2e, la sympathie, si mince fût-elle, les a rapprochés.

C'est le même processus, en fait. L'accord avec peu suppose un allongement de cette syllabe pour en faire un mot phonétique qui sera l'antécédent de la relative, et le sens est négatif; en revanche, pour que le sens soit positif, il faut écrire témoignée, mais on réduit alors le peu de à un actualisateur en escamotant l'allongement. Cette fois le pluriel n'est pas en cause mais il pourrait l'être : Le peu de marques de sympathie reçues à l'occasion de ce deuil nous ont beaucoup soutenus. Mais le peu de n'est pas toujours grammaticalisé. N'ayant pas changé de forme dans ce cas, il s'emploie comme actualisateur ou comme groupe nominal (à noyau qualifiant). C'est ce qui détermine le type d'accord.

Et le reste?

En arrivant au refuge, ils découvrirent que le reste des provisions avai___ moisi. 1) t 2) ent 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)

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Réponse Selon la nuance de sens. Avait si on les voit comme un tout; avaient si on les imagine une à une. Mais ...devaient toutes être consommées immédiatement si on ne voulait pas les perdre. Et ...leur ferait un dernier repas. Règle. Le reste, employé seul, a son verbe au singulier. Mais Dès qu'il apparaît une spécification de le reste comme pluriel (un complément ou un nom attribut au pluriel), le verbe est au pluriel (syllepse).

On n'a pas à parler de syllepse puisque c'est le texte qui donne ou non la possibilité du pluriel. Mais quand le pluriel est préféré, c'est aussi parce que le reste se grammaticalise.

Indéfinis : autrui, rien, quelque chose, on, plusieurs, personne, quiconque.

Les indéfinis ne sont pas d'un sexe grammatical particulier. C'est naturel car ils doivent pouvoir désigner les deux sexes. Ils se retrouvent donc dans le masculin non marqué.

Les infirmières? Plusieurs sont intéress___ à poursuivre leur formation mais personne n'est dispos___ à le faire sur plus de deux années. 1) és, é 2) és, ée 3) ées, é 4) ées, ée

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Rép. intéressées, disposé Mais Les infirmiers et les infirmières? Plusieurs sont intéressés à rencontrer la représentante du syndicat, qui est disposée à les recevoir. Ou Personne parmi les cuisinières n'est disposé(e) à le faire. Et Personne n'est intéressé à travailler pour rien. Règle Pour l'accord, autrui, rien et quelque chose sont considérés comme sans genre ni nombre (neutres); on et plusieurs font l'accord selon le sens; personne et quiconque sont neutres mais peuvent, dans certains contextes, demander un accord en genre. Expl. Ici, dans le cas de personne, l'éloignement du féminin (infirmières) ne favorise pas la syllepse (accord selon le sens).

Quant à Mme Leduc, je ne vois personne de plus ponctue___ qu'elle. 1) l 2) lle 3) (N'importe) 4) (Selon le contexte)

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Réponse ponctuel Et Personne n'est plus ponctuel qu'elle. Mais Personne parmi vos employées n'est plus ponctuel(le) qu'elle. (L'accord par syllepse est possible à cause de la présence du référent comme féminin dans le complément.) Règle. Pour l'accord, autrui, rien et quelque chose sont considérés comme sans genre ni nombre (neutres); on et plusieurs font l'accord selon le sens; personne et quiconque sont neutres mais peuvent, dans certains contextes, demander un accord en genre. Explication. Personne de implique aussi bien des hommes que des femmes, d'où l'invariabilité.

Quiconque de vous, mesdemoiselles, arrivera en retard ser___ pun___. 1) ez, i 2) ez, ies 3) a, i 4) a, ie

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Rép. sera punie Mais Quelle que soit la coupable, vous serez toutes punies. Et Quiconque arrivera en retard sera puni. Expl. Ici, la proximité du féminin (mesdemoiselles) pousse à la syllepse (accord selon le sens). Rem. Personne et quiconque sont de la 3e personne.

Accord de c'est.

Le ce de c'est est un singulier mais tellement grammaticalisé! Le texte qui suit est ce qui va compter le plus pour l'accord. C'est des aubergines? Ce sont des aubergines... Il est normal de ne pas accorder avec le pivot de ce mais il est plus soigné de le faire.

Il y a cependant des cas où cet accord soigné est exclu.

_____ donc pour toutes ces raisons que tous les enfants aiment le sport. 1) C'est 2) Ce sont 3) (Au choix mais de préférence 1) 4) (Au choix mais de préférence 2)

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Rép. C'est Mais Ce sont donc toutes ces raisons qui font aimer le sport. (C'est, ici, serait acceptable, mais familier.) Règle C'est... a comme pluriel ce sont mais le pluriel n'est pas toujours possible (c'est nous). Quand on a le choix, le singulier est du niveau familier.

________ nos adversaires qui ont le mieux joué. 1) C'est 2) Ce sont 3) (N'importe) 4) (Selon le niveau de langue)

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Réponse Selon le niveau de langue. L'accord de c'est avec l'attribut au pluriel est plus soigné. C'est suivi d'un substantif pluriel est du langage courant. Règle. C'est...qui employé comme mode de soulignement reste au singulier mais il se met au pluriel en langage soigné à condition que le groupe syntaxique pluriel mis en relief soit sujet ou objet direct. Mais Il reste tout de même au singulier quand le groupe syntaxique mis en relief exprime un tout ou une quantité globale (l'heure, certaines sommes d'argent). Et Dans C'est nous qui, C'est vous qui, le singulier est inévitable. Un changement de personne causerait trop de difficultés: Ce sommes(!), c'êtes(!)

On peut observer que dans les deux exemples ci-dessus, c'est est accompagné d'une relative.

Il s'agit d'une transformation qui met en évidence une partie de la phrase et qui a reçu le nom de tour emphatique ou emphasis. Les phrases de base étaient Tous les enfants aiment le sport pour toutes ces raisons et Nos adversaires ont le mieux joué.

Il a souvent été question plus haut de cette transformation emphatique. Pouvez-vous la décrire? Que fait-on, sur la phrase de base, pour obtenir le tour emphatique correspondant?

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On commence par c'est (éventuellement ce sont), on ajoute le membre de phrase à mettre en évidence, on insère qui ou que, et on ajoute tout ce qui reste en le modifiant légèrement si nécessaire.

Faites l'emphasis de J'écris ton nom.

56

C'est ton nom que j'écris.

Et celle de La joie venait toujours après la peine. À moins qu'il y en ait plus d'une?

57

C'est la joie qui venait toujours après la peine. C'est après la peine que venait toujours la joie. Et même : c'est toujours que la joie venait après la peine.

Il est parfois nécessaire, pour l'accord, et toujours essentiel au sens, de distinguer de l'emphasis un autre tour, voisin par la forme (C'est...): le présentatif. Dans le présentatif, c'est équivaut à voici (C'est le bateau dont je t'ai parlé). La relative pourrait ne pas être exprimée. (C'est le bateau).

Dans l'emphasis, c'est introduit un membre de phrase (comme prédicat de l'assertion), le reste de la phrase étant placé dans une relative avec que ou qui (C'est du bateau que je t'ai parlé, transformation de Je t'ai parlé du bateau). La différence de sens est profonde et il y a ici de plus une différence de forme (du -- dont) qui, à juste titre, pose parfois des problèmes de correction. Les formes sont souvent identiques, cependant (C'est la ratatouille qui mijote). Un critère simple permet cependant de toujours bien les distinguer : dans le présentatif, on peut toujours supprimer la relative; jamais dans l'emphasis.

Il y a donc un critère structural net. La différence de sens est, par ailleurs, considérable. Dans le présentatif, c' montre une chose; dans l'emphasis, il montre un syntagme qui a son rôle à jouer dans la relative qui suit (Je t'ai parlé du bateau). Le présentatif répond à la question : qu'est-ce que c'est? tandis que le tour emphatique pose comme question le contenu de sa relative (De quoi t'ai-je parlé? Ou qu'est-ce qui mijote?) On pourrait dire que l'emphasis est un présentatif du co-texte... Ou qu'il donne au prédicat le statut d'une réponse, corrélativement à une question.

L'importance de ces analyses pour l'accord, on peut l'examiner sur l'exemple suivant.

________ des malades qu'il faut avoir pitié. 1) C'est 2) Ce sont 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Selon le sens)

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Réponse C'est Mais Ce sont des malades dont il faut avoir pitié (eux, ceux-là). Remarque. Dans la Q.C.M., des malades est un complément d'objet indirect mis en relief à partir de la phrase Il faut avoir pitié des malades. Il ne s'agit donc pas du tour présentatif. Des est la forme contractée de de + les. Mais Dans le contre-exemple, dont introduit une relative qui s'accroche à malades. Des est l'article indéfini (pluriel de un).

Le pluriel est possible ici seulement avec le présentatif (relative suppressible). Avec l'emphasis, le pluriel n'est possible que si le prédicat, mis en emphasis, est sujet ou objet. (C'est ou ce sont les malades qu'il faut soigner.)

Qu'importe.

Qu'import___ la difficulté, les obstacles et le temps perdu, si nous réussissons! 1) e 2) ent 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)

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Réponse Au choix, mais de préférence Qu'importe. Mais Que m'importaient la difficulté, les obstacles et le temps perdu, si nous réussissions! Remarque. Peu importe, qu'importe sont de plus en plus employés comme des locutions, la forme verbale devenant l'équivalent d'une préposition (cf. vive, soit, étant donné, n'était...) Mais Pris comme verbe, importer s'accorde, ce qui est le cas notamment quand le sujet précède, qu'il a un complément ou qu'il est conjugué à un autre temps que le présent.

Titre d'oeuvre.

On peut faire l'accord, mais ce n'est pas toujours recommandé.

Comme biographie, Lélia ou la Vie de Georges Sand ______ passionnan___. 1) est, t 2) est, te 3) c'est, t 4) (N'importe)

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Rép. N'importe. Mais Andromaque est inspirée d'un passage de l'Énéide de Virgile. Et Pour la vie est intéressant dans le cadre de la polémique sur l'avortement. Règle Si le titre est constitué de deux noms coordonnés, l'accord du verbe ainsi que les autres accords ne se font qu'avec le premier nom. Règle Si le titre est un nom propre, le verbe et le qualificatif ont tendance à s'accorder. Mais En cas d'équivoque, on préfère l'invariabilité. Rem. Dans certains cas, on peut reprendre le titre de livre par un pronom neutre, ce qui permet d'éviter les problèmes d'accord du verbe.

Risquons, pour le plaisir, la comparaison de groupes québécois, français et belge, sur l'accord de Carmen. Lesquels pensent à l'opéra?

QCM 2222 |100% · Lot Québec | | · % Niveau Sélectivité | | · 4* 28 3.10 0.18 | | · 3333 2 49 -4.01 0.18 | | · 3333333333 2 3 11 -6.33 0.18 | | 3333333 22222222 1 12 0.00 0.00 | | 33333 · 22222 --------------------------------------| |3333 2222222 Sans Georges Bizet, Carmen | | 22222 · serait-____ conn___ de par le monde? | |2222 · 1) il, u |50%|····························4 2) elle, ue | | · 44444444 3) (Au choix, mais de préférence 1) | | · 44444 4) (Au choix, mais de préférence 2) | | 4444 | | 44444444 · | |4444 ·

Lot France | | · % Niveau Sélectivité | | · 3 07 6.21 0.24 | | · 1 16 3.33 0.21 | | · 4* 06 2.81 0.18 | | · 2 70 0.00 0.00 | | · -----------------------------------------| | · Sans Georges Bizet, Carmen | | · serait-______ conn___ de par le monde? | | · 1) il, u |50%|·························4441 2) elle, ue | | · 44411111 3) (Au choix, mais de préférence 1) | | · 44411111 4) (Au choix, mais de préférence 2) | | 4444411111 | | 444444411111· 3333 | |441111111 · 33333 | |11 3333333 | | 3333333· | |3333333 ·

Lot Liège | | · % Niveau Sélectivité | | · 1 05 8.11 0.22 | | · 2 95 0.00 0.00 | | · -----------------------------------------| | · Sans Georges Bizet, Carmen | | · serait-______ conn___ de par le monde? | | · 1) il, u | | · 2) elle, ue | | · 3) (Au choix, mais de préférence 1) |50%|······························· 4) (Au choix, mais de préférence 2) | | · | | · | | · | | · | | · 1111 | | · 11111 | | 111111111 | |111111111111 ·

Pouvez-vous comparer ces trois types de comportements?

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Partout la majorité est pour le féminin, donc pour le personnage de Carmen ou pour un accord avec le co-texte, mais quelles divergences de jugement si l'on veut tenir compte de la compétence dans le groupe : en Belgique, les 5% meilleurs optent pour il et voient donc l'opéra; à Paris, ils sont plus nombreux 16% (plus 7% en première strate qui admettent le choix tout en préférant il); à Montréal, ces deux choix-là sont les pires, les meilleurs sont pour le féminin. C'était l'opinion des rédacteurs.

On peut hésiter pour le nom, qui a d'un rôle actanciel. Mais le groupe prépositionnel?

Au-delà des visages pourrai___ - ______ être adapt___ pour la télévision? 1) t, il, é 2) ent, ils, és 3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre chose)

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Rép. pourrait-il être adapté Ou Le roman Au-delà des visages pourrait-il être adapté à la télévision? Mais Les Antimémoires de Malraux ont été moins lus que les Mémoires d'Hadrien de Yourcenar. Règle Si le titre sujet commence par une préposition, le verbe et le qualificatif ne s'accordent pas.

Le Laboureur et ses enfants ______ conn___ de tous les écoliers. 1) est, u 2) sont, us 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)

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Réponse est connu Mais Les Enfants et le Laboureur sont-ils connus de tous les enfants? Règle. Si le titre est constitué de deux noms coordonnés, l'accord du verbe ainsi que les autres accords ne se font qu'avec le premier nom.

Attribut.

Un attribut peut se mettre au singulier malgré son pivot pluriel, si cet attribut est un collectif ou une idée abstraite. Ex. Les hommes courageux n'y sont pas légion. Ils rêvaient d'auditeurs attentifs, obscure présence.

Mille hommes ____ une petite armée. 1) est 2) sont 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)

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Réponse Au choix, mais de préférence est. Ou Mille hommes, c'est une petite armée. Mais Mille hommes sont au ravin, à creuser un chenal. Règle. Quand le sujet est un nombre, le verbe se met au pluriel, sauf si l'ensemble est considéré comme formant une unité. Explication. C'est notamment le cas lorsque le verbe est suivi d'un attribut au singulier. L'attribut indique que le sujet pluriel est considéré comme un tout.

Le pronom qui représente une idée est un masculin qui indique une absence de genre, donc un «neutre».

La route est plus proche que je ______ croyais. 1) ne 2) ne la 3) ne le 4) (Selon la nuance de sens)

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Rép. Selon la nuance de sens. Avec la, on croit la route proche. Avec le, on croit proche la route. Sans substitut, on évite de préciser. Il faut reconnaître que c'est plutôt mince, comme nuance, dans cet exemple-ci. Règle Si l'attribut s'accorde avec le sujet, il perd ces marques quand il est représenté par un pronom. Il est alors au masculin singulier pour indiquer une absence de marques, un «neutre». Ex. Jolie, elle le deviendra. Elle est quoi? (quoi indique ce «neutre») Explication Ce ne sont pas les qualités, mais les substances, qui nécessitent une actualisation.

Les secteurs inexploités ne sont plus aussi étendus qu'ils ______. 1) étaient 2) l'étaient 3) les étaient 4) (Selon la nuance de sens)

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Rép. qu'ils l'étaient Mais ne sont plus ce qu'ils étaient Et ne sont pas comme ils se les étaient représentés Règle Les pronoms actualisent le verbe. Ils représentent qqch. du contexte réel ou du contexte textuel. L'élément représenté peut être aussi un qualifiant. Il n'y a pas d'accord, en ce cas, même en genre.

Mais comment accorder le pronom substitut de qualité? Avec le neutre de la qualité ou avec son pivot?

Elle était accompagnée d'une jeune fille qui était leur médecin de famille mais qui ne tenait pas à être présentée en tant que ______. 1) tel 2) telle 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, de préférence 2)

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Rép. telle Et Médecin à vingt-quatre ans! personne ne pouvait la croire telle. Ou Elle a signé en tant que médecin et, comme telle, ne peut s'engager politiquement. Règle Tel remplaçant un attribut ou un complément attributif (dans comme tel et en tant que tel et aussi dans croire tel, traiter comme tel, tenir pour tel...) s'accorde avec le mot auquel il se rapporte comme attribut (son pivot) et non avec le mot qu'il remplace. Rem. Tel sans que a pour antécédent une idée de qualité. Cette idée de qualité doit avoir été exprimée avant comme tel, en tant que tel.

Accord en personne.

L'accord du verbe se fait selon la personne.

C'est moi qui ___ fait le lit, c'est toi qui balaier__ la chambre. 1) a, as 2) a, ais 3) ai, as 4) ai, ais

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Réponse ai, balaieras Mais C'est moi, celui qui a... Ou Si j'avais fait le lit, c'est toi qui balaierais la chambre. Règle. Pour l'accord, qui et que sont considérés comme de la même personne, du même genre et du même nombre que leur pivot (ou antécédent).

Toutefois, si l'antécédent a un attribut, on a plutôt tendance à considérer cet attribut comme l'antécédent et il y a une alternative possible. Tout dépendra de l'intention du locuteur.

Nous sommes des gens modestes, qui n'_____ pas de voiture. 1) ont 2) avons 3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre tour)

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Réponse Selon la nuance de sens. Mais Il ne peut venir avec nous, qui n'avons pas de voiture. Et Les gens modestes, qui n'ont pas de voiture, sont les premières victimes des grèves de transport. Ou Les gens modestes, c'es nous, qui n'avons pas de voiture.

Donc, quand l'antécédent du relatif est un nom attribut d'un pronom de la 1^re ou de la 2^e personne, l'accord se fait le plus souvent avec l'attribut (3^e personne) mais un accord avec le pronom (1^re ou 2^e personne) est possible si le sens y incline. Ex. Vous êtes le premier qui ayez été aussi remarqué. Faire l'accord à la 1^re ou à la 2^e pers., c'est ajouter une marque par

laquelle l'un ou l'autre des interlocuteurs se sentira plus concerné.

L'attribut antécédent est parfois un démonstratif.

Pourtant vous êtes ceux qui dorm___ le mieux. 1) ez 2) ent 3) (N'importe) 4) (Selon la connotation)

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Rép. Selon la connotation. Avec dormez, les interlocuteurs se sentent plus concernés. Mais C'est vous qui dormez le mieux. Et Vous êtes les malades qui dorment le mieux. Ou Vous qui dormez si bien, vous êtes ceux qui ouvrez vos fenêtres toute la nuit.

Référent et texte. 1

Les noms ont tous un genre. 2

Plusieurs groupes de sujets. 3

Ou disjonctif. 4

Segments en exclusion. 6

Sujet avec complément. 6

Nombre, pourcentage, proportion. 8

Sujet quantité ( + de... 9

La plupart (et autres groupes quantitatifs). 11

Indéfinis : autrui, rien, quelque chose, on, plusieurs, personne, quiconque. 13

Accord de c'est. 14

Qu'importe. 15

Titre d'oeuvre. 16

Attribut. 17

Accord en personne. 18

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